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时间:2019-03-12 阅读:520



二、结合辅助材料组织主体性综合游戏

适当增加辅助材料,可以丰富活动内容,提高幼儿的活动兴趣,使幼儿在有情节、有角色的游戏中得到综合性练习。例如组织小班幼儿玩“蚂蚁搬豆”游戏。幼儿都扮演小蚂蚁,小蚂蚁要爬过“草地”,爬上“小山”,滑下“山坡”,在这个游戏中,幼儿的平衡能力及不同爬的动作可得到练习。幼儿可以从走梯上“城堡”,再从单人滑梯、双人滑梯或旋转滑梯、滑桶下来,也可以根据自己的能力及喜好随意选择。这种主题性游戏一般都是循环式的,要求小朋友要遵守一定规则,按照一定顺序游戏。这既可培养小朋友的规则意识,又可提高小朋友动作练习的密度。
 


三、让幼儿有秩序地自主游戏

教师除了要利用户外游乐设施组织幼儿集体游戏之外,还要留给幼儿一定的自由玩大型玩具的时间。这种自由玩,既要体现幼儿的自主性,又要克服“放羊式”管理。在活动前,教师要向幼儿提出互相谦让、友好游戏、不要拥挤等要求,还要告诉幼儿玩时手要扶好、脚要踩稳。如果发现玩具坏了就不能玩了并要及时告诉老师,以消除不安全隐患。游戏活动时幼儿可以自找伙伴,自选活动的方式。教师对幼儿的游戏活动既要全程陪同和观察引导,使幼儿能安全的快乐的畅玩户外活动!

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